No momento em que Minas Gerais prepara gradualmente a volta �s aulas, depois de um ano e cinco meses com escolas fechadas em virtude da pandemia do coronav�rus, os desafios em torno da educa��o v�o se agigantar nos pr�ximos anos para que o aprendizado dos alunos seja realmente satisfat�rio. � o que mostra o Anu�rio Brasileiro de Educa��o B�sica 2021, feito pelo Movimento Todos pela Educa��o em parceria com a Editora Moderna, que compila os dados de todo o pa�s, faz o monitoramento e mostra os principais indicadores da educa��o.
Os dados mostram que apenas 40% dos alunos de rede p�blica terminaram o ensino fundamental com aprendizagem em l�ngua portuguesa e apenas 23% terminaram o ano com no��es b�sicas de matem�tica. Quando � levada em conta a avalia��o do ensino m�dio, os n�meros s�o ainda piores: 35,6% sabem devidamente a l�ngua portuguesa e apenas 7,8% entendem de matem�tica.
O estudo mostra tamb�m que, de cada 100 estudantes que ingressam na escola, 97 concluem o ensino fundamental aos 12 anos, 87 terminam o ensino fundamental aos 16 anos e apenas 69 formam no ensino m�dio aos 19. Em Minas, a porcentagem de alunos que conclu�ram o ensino m�dio em 2019 foi de 68,9%. S�o Paulo tem 86,5%, enquanto o Rio registrou 66,7% e o Esp�rito Santo, 64,7%.
A evas�o escolar t�m sido uma dificuldade em Minas Gerais nos �ltimos anos, como mostra o Anu�rio. O levantamento aponta que 79,6% de jovens de 15 a 17 foram matriculados no ensino m�dio em 2020. Na Regi�o Sudeste, apenas S�o Paulo tem maior propor��o (87%). O Rio de Janeiro conta com 79,4% e o Esp�rito Santo, 68%.
As matr�culas v�m caindo por uma quest�o de demografia, j� que temos cada vez menos no pa�s crian�as e adolescentes, mas tamb�m h� uma expectativa de que, com a pandemia, a evas�o escolar aumentar muito. � preciso chamem a aten��o para esse problema de evas�o. Se n�o houver pol�ticas muito espec�ficas para trazer esses alunos para as escolas, pode ser que muitos n�o voltem para o sistema educacional e abandonem os estudos”, afirma Gabriel Barreto Corr�a, gerente de Pol�ticas Educacionais do Movimento Todos Pela Educa��o.
Segundo ele, o governo estadual tem de fazer um mapeamento dos estudantes que desistiram de ir � escola: “O poder p�blico precisa fazer a busca ativa escolar, que � identificar os alunos que n�o voltaram para o sistema educacional e ir atr�s dele, entrar em contato com as fam�lias. � preciso traz�-los de volta para o sistema. Oferecer apoio financeiro para as fam�lias mais pobres � tamb�m uma forma muito importante de controlar essa evas�o”.
Na vis�o de F�timaLopes, vice-presidente da Federa��o de Associa��es de Pais e Alunos de Minas Gerais (Faspa-MG), o problema da evas�o escolar muitas vezes � a dificuldade que o alunos vive em casa: “O des�nimo e a falta de incentivo dos alunos s�o fatores importantes. No ano passado, n�o tivemos escolas. Este ano, at� o presente momento, tamb�m n�o teve. Nem todos t�m condi��es de participar das aulas remotas. Tem muita crian�a carente, sem condi��o e �s vezes sem ter o que comer. Como ela vai conseguir participar de uma aula pelo computador?”
Ideb
Criado pelo governo federal para medir a qualidade da educa��o no Brasil, o �ndice de Desenvolvimento da Educa��o B�sica (Ideb) teve sua �nica edi��o em 2019. Minas apresentou nota 6,5 nos anos iniciais do ensino fundamental, 4,9 nos anos finais do ensino fundamental e 4,2 no ensino m�dio. A qualifica��o do estado foi parecida com a do pa�s. As notas em todo o territ�rio nacional foram 5,9 (primeiros anos do ensino fundamental), 4,9 (�ltimos anos no ensino fundamental) e 4,2 (ensino m�dio).
“Os dados pr�-pandemia j� eram muito preocupantes. Ent�o, esses problemas v�o se agravar com esses meses de isolamento. Ser� necess�rio um esfor�o muito grande do poder p�blico para que a educa��o seja efetiva nos pr�ximos anos”, completa Gabriel.
Para que as escolas mineiras tenham melhor aproveitamento nos pr�ximos anos, F�tima Lopes pede mais organiza��o por parte dos gestores: “A escola precisa ter ambiente bom, de receptividade. � preciso facilitar e n�o dificultar a implementa��o de ideias e, principalmente, receber os pais com as devidas reformas estruturais adequadas j� feitas, demonstrando assim que houve organiza��o e planejamento durante o tempo em que elas estiveram fechadas. Pa�ses mais atingidos pela pandemia ficaram menos dias fechados".
Ela criticou o excesso de isolamento praticado por governadores e prefeitos durante a pandemia, culminando no longo tempo sem aulas: "O Brasil foi campe�o em escolas fechadas. A comunidade est� ansiosa pela reabertura delas o quanto antes, e melhor, est� com brilho nos olhos! A qualidade da Educa��o tem muito a melhorar sim mas os estados e munic�pios precisam se unir para ajudar o governo federal e principalmente garantir o futuro das nossas crian�as, j� t�o vulner�veis nos �ltimos anos”.