O resultado do �ndice de Desenvolvimento da Educa��o B�sica (Ideb) referente ao ano-base de 2013 mostra que Minas vai bem quando o assunto � ensino fundamental. Os dados, divulgados ontem pelo Minist�rio da Educa��o, colocam a rede estadual em primeiro lugar no Brasil, tanto para os anos iniciais (1º ao 5º ano), quanto para os finais (6º ao 9º ano). No primeiro quesito, a educa��o p�blica mineira repetiu o hist�rico de tr�s anos de lideran�a e saltou do �ndice 6, em 2011, para 6,2, em 2013. A novidade do primeiro lugar no ranking foi para os anos finais, em que o �ndice dos alunos de escolas estaduais mineiras passou de 4,4 para 4,7 no mesmo per�odo. Os n�meros indicam, no entanto, que o ensino m�dio continua sendo o maior desafio. Nessa faixa, houve queda de 0,1 ponto e o Ideb passou de 3,7 para 3,6, o que fez o desempenho do estado retroceder ao patamar de 2009. Com o resultado, Minas se manteve na quarta posi��o na escala nacional, dividindo espa�o com Pernambuco, Rio de Janeiro e Santa Catarina.
J� na rede particular, os n�meros mostram um cen�rio de queda de desempenho. Enquanto em 2011 a rede privada alcan�ou no ensino m�dio Ideb de 6,1, o �ndice caiu para 5,8 em 2013. A retra��o tamb�m foi observada no pa�s, com a nota passando de 5,7 para 5,4 no mesmo per�odo. No ensino fundamental, o �ndice no anos finais (6º ao 9º ano) tamb�m caiu e passou de 6,5 para 6,3. A boa not�cia ficou apenas para os anos iniciais dessa faixa da educa��o, com nota que subiu de 7,4 para 7,6, �ndice previsto como meta pelo MEC para o estado.
No que diz respeito � rede estadual mineira, na compara��o com os dados nacionais, o estado superou as m�dias do Brasil e tamb�m as metas propostas pelo Minist�rio da Educa��o (MEC). Nos primeiros anos do ensino fundamental, o �ndice 6,2 de Minas � superior aos 5,4 alcan�ados nas redes estaduais do Brasil e tamb�m aos 5,9 estabelecidos como meta pelo minist�rio para a educa��o mineira. Nos anos finais, o patamar de 4,7 da rede estadual tamb�m est� � frente dos 4 pontos do Brasil e da meta do MEC para o estado que era de 4,4 pontos. A nota estabelecida pelo minist�rio para o Brasil era de 4,2 pontos. “Enquanto o pa�s n�o atingiu a meta, Minas foi numa contram�o positiva. Passamos para o primeiro lugar, superando a meta do Brasil e elevando a rede estadual no ensino fundamental. Nos anos iniciais, consolidamos a posi��o e melhoramos nossos �ndices”, afirmou a secret�ria de estado de Educa��o, Ana L�cia Gazzola. Ela ainda destacou que a rede estadual de Minas foi a primeira a atingir o �ndice 6, nota considerada pelo MEC como de pa�ses desenvolvidos.
De acordo com a secret�ria, os bons resultados alcan�ados no ensino fundamental s�o resultado dos investimentos, do trabalho conjunto dos profissionais da educa��o e do acompanhamento presencial de equipes nas escolas estaduais de todo o estado. Segundo a representante do estado, foi por meio do Programa de Interven��o Pedag�gica (PIP), implantado em 2007, que toda a rede nessa faixa de ensino passou a contar com servi�o de orienta��o para montar o plano de ensino, com novas propostas para o cotidiano na sala de aula, al�m de receber apoio pedag�gico para professores e alunos. Atualmente, o programa atende a 1.262 milh�o de estudantes em mais de 3,3 mil unidades escolares.
Fora da meta A secret�ria, no entanto, admite que o ensino m�dio ainda � o ponto mais delicado da educa��o mineira. Ela, por�m, ressalta que o desafio n�o se restringe a Minas, mas atinge todo o Brasil, bem como a outros pa�ses. “Entre os estados brasileiros, 23 dos 27 n�o atingiram a meta estabelecida pelo MEC”, disse. Com o �ndice de 3,6, Minas ficou 0,4 ponto abaixo da meta de 4 pontos determinada pelo �rg�o e, na m�dia nacional, o �ndice de 3,4 do Brasil se manteve igual ao de 2011, tamb�m inferior ao previsto para 2013, que era de 3,6.
Ao explicar as causas do baixo desempenho mineiro no ensino m�dio, a secret�ria afirma ser imposs�vel identificar uma �nica dificuldade. Mas, afirma, tudo est� relacionado � dif�cil tareda de atrair o aluno do ensino m�dio para a escola e evitar o abandono que em 2012 (�ltimo dado dispon�vel) foi de 10,1%. Entre os motivos, Ana L�cia destaca a complexidade da fase pela qual passam os jovens. “� um momento de descobertas e � diferente oferecer escolaridade a um adolescente e a uma crian�a”, diz. Outro fator, segundo ela, s�o as mudan�as tecnol�gicas. “O mundo mudou muito. As redes sociais disputam conosco a aten��o do estudante e h� outras influ�ncias negativas tamb�m. �s vezes, � muito dif�cil atrair o jovem. Mas, em Minas, n�o h� nenhum jovem que procure uma escola de ensino m�dio e que n�o tenha uma vaga”, argumenta.
Segundo Ana L�cia, resultados melhores poder�o ser vistos em 2016, quando o programa Reinventando o Ensino M�dio estar� consolidado nos tr�s anos dessa faixa escolar. Implantada em 2012, no primeiro ano de 11 escolas, a iniciativa foi expandida para o ano inicial do ensino m�dio de todas as 2.246 escolas e no segundo ano j� chegou a 122 unidades. “O projeto foi criado com a participa��o dos jovens e muda a atua��o da escola. Inserimos disciplinas pr�-profissionalizantes que atraem e criam uma ponte entre a escola e o mundo do trabalho. Tamb�m usamos as redes sociais como parceiras. Entre as novas �reas est�o tecnologia da informa��o, comunica��o aplicada, empreendedorismo e gest�o, turismo, meio ambiente e sustentabilidade, estudos avan�ados. Ser�o inseridos no cronograma, a pedido dos alunos, sa�de familiar e coletiva e desenvolvimento agr�rio sustent�vel.”
METODOLOGIA
Feito a cada dois anos, o Ideb � um instrumento usado pelo Minist�rio da Educa��o desde 2005 para medir a qualidade do ensino no Brasil. O �ndice � calculado a partir da combina��o do desempenho dos alunos no Sistema de Avalia��o da Educa��o B�sica (Saeb) e rendimento escolar (taxa de aprova��o). O fator desempenho � medido com base nas notas dos alunos na Prova Brasil, nas disciplinas l�ngua portuguesa e matem�tica, aplicada a todos os alunos do ensino fundamental no pa�s. No ensino m�dio, a an�lise � feita por amostragem estat�stica. Em 2013, 75 mil estudantes foram avaliados nas provas do Saeb, nas redes p�blica e privada do pa�s. J� os dados que indicam as taxas de aprova��o s�o obtidos por meio do Censo Escolar.
Palavra de
especialista
Val�ria Eug�nia Silva
terapeuta e psicopedagoga, gestora pedag�gica da Mind Lab Brasil
Para suprir
o vazio
Os resultados do Ideb em Minas mostram que investimentos e ferramentas voltados para o ensino fundamental s�o significativos, mas que ainda h� um vazio no ensino m�dio. Nessa faixa s�o poucas as a��es que se concentram no desenvolvimento dos alunos, de forma a atender as necessidades dessa fase da vida. A escola precisa mudar para receber bem esses estudantes, que t�m perfil seletivo, exigente e est�o passando por um momento de descobertas. O foco � o Enem, enquanto poderia ser tamb�m voltado para metodologias com uso de ferramentas digitais, esportes e artes, por exemplo. � preciso valorizar as habilidades cognitivas, emocionais, sociais e �ticas. Hoje, muitos laborat�rios de inform�tica est�o subutilizados ou abandonados. Usadas de forma criteriosa, as ferramentas digitais podem ser grandes aliadas.