Marcus Vin�cius de Souza
Escritor, professor, m�sico, mestre em estudos de linguagens e oustanding educator pela Universidade de Chicago – Estados Unidos
Parece mentira, mas n�o �. Estou falando do resultado publicado recentemente pelo Indicador de Analfabetismo Funcional (Inaf) que aponta que 38% dos universit�rios do Brasil s�o considerados analfabetos funcionais. Isso significa que os estudantes s�o capazes de ler e escrever, mas n�o sabem interpretar nem agregar informa��es. Isso � uma prova n�tida de que, apesar do aumento da escolariza��o da popula��o brasileira, esse plus n�o se refletiu em maior preparo e qualifica��o dos alunos. Ou seja, a expans�o do ensino superior (com oferta de programas de incentivo e maior democratiza��o do acesso �s universidades) n�o tem refletido um ensino de qualidade.
As consequ�ncias para o analfabeto funcional s�o v�rias: al�m de ter uma forma��o bastante deficit�ria, haja vista que n�o vai conseguir ler nem interpretar textos acad�micos, ter� muitas dificuldades para exercer a pr�pria profiss�o. Al�m disso, se conseguir um emprego cujo diploma universit�rio seja um pr�-requisito, algu�m que esteja na condi��o de analfabeto funcional pode colocar em risco a pr�pria carreira ou ainda trazer algum risco direta ou indiretamente � sociedade, na medida em que responder� como um profissional especializado em certa �rea sem ter condi��es de analisar um relat�rio, por exemplo. Assim, a falta de compreens�o do que lhe � pedido torna-se um problema que impacta as v�rias camadas da sociedade, da escola ao mercado.
Em contrapartida, vale ressaltar que houve um boom no ingresso dos estudantes em institui��es de ensino superior, tendo como for�a motriz a expectativa de melhorar o rendimento, bem como atingir estabilidade financeira, j� que a educa��o ainda � uma forma de ocupar cargos melhores no mercado de trabalho. Com isso, entende-se que a educa��o teve papel essencial na queda da desigualdade social e no crescimento da classe m�dia no Brasil. Afinal, de acordo com estudiosos do tema, o que define basicamente a classe social � qual o brasileiro pertence, at� mais do que o poder aquisitivo, � a escolaridade.
A presen�a de uma prova de reda��o, cuja corre��o seja justa, ser� um bom ind�cio para verificar se algu�m se insere no quadro de analfabeto funcional. Os resultados s�o vistos constantemente: no �ltimo Enem, que tem a prova de reda��o como requisito obrigat�rio, apenas 22 dos inscritos tiraram a nota mil na etapa. Outros 96 mil estudantes zeraram a prova, que mede a qualidade da escrita e argumenta��o dos candidatos. O balan�o do �ltimo exame foi divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An�sio Teixeira (Inep) recentemente.
Os dados sobre o Enem 2021 trouxeram outra informa��o alarmante: o principal motivo pelo qual os alunos tiveram suas provas zeradas foram as reda��es em branco. Em segundo lugar, a fuga ao tema foi o que mais anulou a reda��o dos estudantes. As outras desclassifica��es contemplam ainda a c�pia do texto motivador, texto insuficiente, n�o atendimento ao tipo textual, parte desconectada, e outros motivos que demonstram a defasagem escolar do jovem brasileiro.
O conceito de analfabetismo funcional foi criado na d�cada de 30, nos Estados Unidos, e depois passou a ser utilizado pela Unesco para se referir �s pessoas que, apesar de saberem ler e escrever formalmente, n�o conseguem redigir um texto de forma correta nem uma pequena mensagem solicitando um emprego, por exemplo.
No Brasil, o analfabetismo funcional � atribu�do �s pessoas com mais de 20 anos que n�o completaram quatro anos de estudo formal. A ideia de analfabetismo funcional varia de acordo com o pa�s. A triste realidade � que, em pleno s�culo 21, existem em todo o planeta cerca de 750 milh�es de adultos e jovens que ainda n�o sabem ler nem escrever. Triste realidade.