Celular, vil�o que virou queridinho nas aulas em tempos de COVID-19

Ele j� foi o vil�o da sala de aula. Afinal, qualquer professor j� ter� perdido a conta das vezes em que precisou pedir para alunos desligarem o celular. Agora, em tempos de isolamento social, o smartphone virou estrela: � ele que garante o acesso de boa parte dos estudantes ao conte�do das aulas n�o presenciais. “S� tenho meu celular”, afirma a estudante do segundo ano do ensino m�dio Maria Clara dos Santos Silva, de 16 anos. Ela lembra que, no in�cio, n�o conseguia assistir �s aulas, porque o aplicativo da Secretaria de Estado da Educa��o n�o era compat�vel com o sistema operacional do aparelho. Somente h� duas semanas o problema se resolveu.

Agora, o telefone, que antes podia ser fonte de distra��o, � que garante que a adolescente “entre” em sala. Mesmo assim, a rela��o n�o � de todo pac�fica, e se um problema se resolveu, outros surgiram. “O ensino remoto � meio complicado. Temos muitas atividades para fazer e pouco tempo para entregar. O professor tem pouco contato com a gente. As aulas n�o t�m nada a ver com as atividades”, avalia. Maria lembra que nas aulas presenciais, a figura do educador era essencial para manter a concentra��o. “Os professores deveriam entrar mais em contato com a gente”, sugere a estudante da Escola Estadual Jos� Maria Bicalho, em Santa Luzia, na Grande BH.

Com tantas mudan�as e dificuldades, o calend�rio se transformou em outro desafio. Ainda n�o h� data fixada para que o semestre se encerre, e muitas escolas n�o descartam sequer que o atual ano letivo invada o calend�rio de 2021. A subsecret�ria de estado de Desenvolvimento da Educa��o B�sica, Geniana Faria, afirma que o objetivo � que todo o conte�do program�tico seja dado dentro da carga hor�ria prevista.

“� um desafio imenso. Foi um tempo curto de prepara��o log�stica para nosso estado”, afirma Geniana Faria. Ela lembra que o ensino remoto � uma forma de garantir que o aluno manter� o v�nculo com a escola, um jeito de “n�o perder esses estudantes”. Na semana passada, na rede estadual de ensino, tiveram in�cio as atividades remotas do segundo volume dos programas de ensino a dist�ncia.

O material traz conte�dos e atividades que representam a continuidade do primeiro volume. Os programas j� foram enviados a alunos e professores. Universidades mineiras auxiliaram no processo de revis�o do volume 2. “O movimento do regime especial veio, na verdade, colocar no cen�rio desigualdades que j� existiam. Ele n�o veio trazendo a desigualdade. J� estava posta. O que fez foi escancar�-la”, afirma Geniana.

A subsecret�ria afirma que o material did�tico foi enviado por e-mail, est� no aplicativo, no site e tamb�m foi impresso para alunos que t�m dificuldade de acessar o ambiente digital. As aulas s�o transmitidas pela Rede Minas e pela TV Assembleia. Geniana considera que o desafio maior � fazer com que o formato remoto seja inclusivo e, por isso, a Secretaria da Educa��o oferece v�rias op��es para que o aluno receba o material.

 Depois de apontados os erros em diversos conte�dos produzidos para os alunos da rede estadual, a Secretaria de Estado de Educa��o estabeleceu parceria com as universidades para a revis�o do conte�do. Cada institui��o apoiou na revis�o do material por �rea do conhecimento: a Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) fez a revis�o de matem�tica; a Universidade Federal de Vi�osa (UFV) ficou respons�vel pelos conte�dos de ci�ncias humanas e linguagens; e a Unimontes fez a revis�o dos conte�dos de ci�ncias da natureza.

A Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), a Pontif�cia Universidade Cat�lica de Minas Gerais (PUC Minas), a Universidade Federal de Ouro Preto (Ufop), o Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) e a Universidade do Estado de Minas Gerais (Uemg) tamb�m apoiam a Secretaria da Educa��o na revis�o dos materiais e se somam a esse time para o volume 3.

O aspecto positivo � que for�ou a escola olhar para essa modalidade, que representa o futuro. O aspecto negativo � que isso foi feito sem planejamento. N�o se muda um formato e faz migra��o para outro sem se planejar. A escola n�o tinha todas as ferramentas. N�o tinha projeto pedag�gico no formato remoto, que � diferente, assim como o tipo de aula. � diferente o tipo de atividade que se envia, as intera��es. Temos que celebrar a entrada neste mundo virtual, mas temos que lamentar que tenha sido dessa forma, porque isso fez com que fosse atrapalhada. Talvez alguns fiquem com imagem negativa do ensino remoto.

As crian�as menores t�m mais dificuldade de concentra��o em longos per�odos. Quanto menores, mais inquietas e distra�das. Outra quest�o � n�o saber operar as ferramentas. �s vezes, elas ficam com os microfones abertos, ligam ou desligam a c�mera. N�o fazem alguma atividade de intera��o. Desconcentram-se muito f�cil. Tamb�m h� os danos potenciais para a sa�de, pelo fato de a crian�a ficar exposta muito tempo � tela.

Para eles, as dificuldades operacionais s�o mais f�ceis de negociar. O adolescente tem, teoricamente, uma autogest�o. Mas t�m dificuldade em cumprir ordens, vivem muito de tribo. Os meninos do ensino m�dio gostam de fazer uma gracinha, um coment�rio. N�o t�m muita disciplina com as coisas. �s vezes, assistem � aula deitados. E, por ser adolescente, a fam�lia j� n�o d� tanto apoio a esse estudante. Ter disciplina, foco, rotina, autogest�o se caracterizam como dificuldades. �s vezes, o aprendizado fica comprometido por causa dessa dispers�o.

O professor tem de fazer malabarismo. E ele tamb�m foi pego de surpresa. N�o � uma modalidade que a maioria domina. Para manter a aten��o dos alunos, ele tem que promover intera��es. Se ele vai falar sobre a saliniza��o da �gua no mar: “Quem j� foi � praia?”. Fazer esse aluno estar sempre atento, porque sabe que o professor vai lan�ar uma pergunta, mas n�o perguntas de cunho cognitivo. S�o perguntas da vida dele. Isso vai trabalhar a dimens�o socioemocional. “Quem j� teve a oportunidade de comer gafanhoto? Algu�m j� foi � China? Voc�s viram a reportagem? Os gafanhotos est�o vindo para c�.” Ou seja, coisas que o aluno fique confort�vel de responder. Trazer um caso, um v�deo, uma reportagem da vida cotidiana. Os adolescentes gostam muito disso.

A maior ajuda � resguardar um ambiente tranquilo para a aula on-line. �s vezes, o aluno est� tendo aula, algu�m est� fazendo caf�, cozinhando, batendo panela, a m�e est� passando toda hora, o cachorro latindo... Os pais devem resguardar um lugar na casa e preservar o sil�ncio. Acompanhar, incentivar, n�o ficar falando mal da escola. O pai � quem vai dar o tom, a vis�o da escola para o aluno. Al�m de apoiador e incentivador, deve ter otimismo. “Ainda bem que a gente est� tendo aula. Vamos organizar o hor�rio, tomar um banho, p�r uma roupa bacana para o hor�rio de aula.” � preciso incentivar o aluno a ter entusiasmo com o momento da aula remota.

Nosso c�rebro tem v�rias formas de aprender, recebe pistas. Estamos agora com uma nova modalidade, em que � preciso prestar aten��o a um professor que est� o tempo inteiro falando, o tempo inteiro mostrando coisas. Ent�o, � preciso autogest�o, ler e entender sozinho. Em rela��o � aprendizagem, o que muda � que vai estar muito ligada ao fato de o aluno ter dedica��o e responsabilidade maior, se organizar. Isso envolve outras compet�ncias que n�o somente as cognitivas.

� preciso ter planejamento tang�vel, escrito, f�sico. Organizar os hor�rios de sua aula, fazer uma tabela com aquilo que mandou de portugu�s, de matem�tica... Pode organizar pastas virtuais por mat�ria. Para ter disciplina, � preciso “falar” para o c�rebro que aquele momento � de estudo, e n�o de lazer. Tamb�m s�o pistas para o c�rebro n�o assistir � aula de pijama ou deitado na cama. Se o aluno levantaria, tomaria um banho e colocaria roupa para ir � escola, por que n�o o faz em casa? E � preciso abrir a c�mera. Os alunos n�o est�o abrindo a c�mara, com v�rias desculpas: “Estou com cabelo despenteado” ou “Estou sem camisa”. Se voc� est� fisicamente pronto para ficar descansando, seu c�rebro n�o vai entender que aquele � um momento de estudo. 

O que � o coronav�rus

Coronav�rus s�o uma grande fam�lia de v�rus que causam infec��es respirat�rias. O novo agente do coronav�rus (COVID-19) foi descoberto em dezembro de 2019, na China. A doen�a pode causar infec��es com sintomas inicialmente semelhantes aos resfriados ou gripes leves, mas com risco de se agravarem, podendo resultar em morte.
V�deo: Por que voc� n�o deve espalhar tudo que recebe no Whatsapp

Como a COVID-19 � transmitida? 

A transmiss�o dos coronav�rus costuma ocorrer pelo ar ou por contato pessoal com secre��es contaminadas, como got�culas de saliva, espirro, tosse, catarro, contato pessoal pr�ximo, como toque ou aperto de m�o, contato com objetos ou superf�cies contaminadas, seguido de contato com a boca, nariz ou olhos.

V�deo: Pessoas sem sintomas transmitem o coronav�rus?

Como se prevenir?

A recomenda��o � evitar aglomera��es, ficar longe de quem apresenta sintomas de infec��o respirat�ria, lavar as m�os com frequ�ncia, tossir com o antebra�o em frente � boca e frequentemente fazer o uso de �gua e sab�o para lavar as m�os ou �lcool em gel ap�s ter contato com superf�cies e pessoas. Em casa, tome cuidados extras contra a COVID-19.
V�deo: Flexibiliza��o do isolamento n�o � 'liberou geral'; saiba por qu�

Quais os sintomas do coronav�rus?

Confira os principais sintomas das pessoas infectadas pela COVID-19:

• Febre
• Tosse
• Falta de ar e dificuldade para respirar
• Problemas g�stricos
• Diarreia

Em casos graves, as v�timas apresentam:

• Pneumonia
• S�ndrome respirat�ria aguda severa
• Insufici�ncia renal

Os tipos de sintomas para COVID-19 aumentam a cada semana conforme os pesquisadores avan�am na identifica��o do comportamento do v�rus. 

V�deo explica por que voc� deve 'aprender a tossir'

Mitos e verdades sobre o v�rus

Nas redes sociais, a propaga��o da COVID-19 espalhou tamb�m boatos sobre como o v�rus Sars-CoV-2 ï¿½ transmitido. E outras d�vidas foram surgindo: O �lcool em gel � capaz de matar o v�rus? O coronav�rus � letal em um n�vel preocupante? Uma pessoa infectada pode contaminar v�rias outras? A epidemia vai matar milhares de brasileiros, pois o SUS n�o teria condi��es de atender a todos? Fizemos uma reportagem com um m�dico especialista em infectologia e ele explica todos os mitos e verdades sobre o coronav�rus.

Coronav�rus e atividades ao ar livre: v�deo mostra o que diz a ci�ncia

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