Maioria dos estudantes n�o aprende portugu�s e matem�tica nas escolas mineiras

A educa��o no pa�s segue com n�veis preocupantes. E Minas Gerais n�o fica de fora. No 3º ano do ensino m�dio, aproximadamente 71% dos estudantes alcan�aram n�veis insuficientes em l�ngua portuguesa na avalia��o do Sistema Nacional de Avalia��o da Educa��o B�sica (Saeb). J� em matem�tica, 70,52% dos alunos tiveram o mesmo resultado. No 5º e 9º ano do ensino fundamental a situa��o n�o � diferente. Cerca de 32% e 60%, respectivamente, tiveram resultado insuficientes em l�ngua portuguesa, e outros 26% e 62%, alcan�aram o mesmo n�vel em matem�tica. Os dados apresentados nesta quinta-feira pelo Minist�rio da Educa��o (MEC). A Secretaria de Estado de Educa��o afirmou que Minas melhorou, no geral, no desempenho em Matem�tica e L�ngua Portuguesa, em todos os n�veis de ensino avaliados (5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental e 3º ano do Ensino M�dio) em rela��o � �ltima avalia��o, realizada em 2015.

Os resultados fazem parte do Saeb, aplicado em 2017 aos estudantes do �ltimo ano do ensino m�dio. Pela primeira vez a avalia��o foi oferecida a todos os estudantes das escolas p�blicas e n�o apenas a um grupo de escolas, como era feito at� ent�o. Nas escolas particulares, a avalia��o seguiu sendo feita de forma amostral.

A situa��o � mais cr�tica no 3º ano do Ensino M�dio. Os dados divulgados pelo Minist�rio da Educa��o mostram que dos alunos que participaram do Saeb, somente 0,84% conseguiram n�veis adequados em l�ngua portuguesa. Outros 28,04% tiveram desempenho considerado b�sico, al�m dos 71,05% que ficaram com n�vel insuficiente.  Em matem�tica a situa��o n�o � diferente. Foram 2,17% que atingiram par�metros adequados, 27,38%, b�sico, e outros 70,52% insuficientes.

Somente 15,05% dos alunos do 5º ano do ensino fundamental alcan�aram n�veis adequados em l�ngua portuguesa na avalia��o do Saeb. Outros 84,95% tiveram desempenho insuficiente ou b�sico. Em matem�tica, foram 17,5% co n�veis adequados, 56,71%, com par�metros b�sicos, e outros 33,1%, insuficiente.

J� no 9º ano do ensino fundamental, apenas 2,85% alcan�aram n�vel adequado em l�ngua portuguesa. Outros 36,77%, chegaram a n�vel b�sico, e 60,95%, tiveram desempenho insuficiente. Em matem�tica, foram 2,97% no adequado, 34,11% ficaram no b�sico, e 62,93%, atingiram n�veis insuficientes.

Por meio de nota, a Secretaria de Estado de Educa��o (SEE) destacou que Minas apresentou melhoras no desempenho em Matem�tica e L�ngua Portuguesa, em todos os n�veis de ensino avaliados (5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental e 3º ano do Ensino M�dio), em rela��o � �ltima avalia��o, realizada em 2015. “Inclusive, o Estado figura entre outros nove da Federa��o que conseguiram apresentar,  em todas as etapas, em L�ngua Portuguesa e Matem�tica, proefici�ncia acima da m�dia nacional”, finalizou.

Dados no pa�s

Cerca de 70% dos estudantes que conclu�ram o ensino m�dio no pa�s apresentaram resultados considerados insuficientes em matem�tica. A mesma porcentagem n�o aprendeu nem mesmo o considerado b�sico em portugu�s. Em portugu�s, os estudantes alcan�aram, em m�dia, 268 pontos, o que coloca o pa�s no n�vel 2, em uma escala que vai de 0 a 8. At� o n�vel 3, o aprendizado � considerado insuficiente pelo MEC. A partir do n�vel 4, o aprendizado � considerado b�sico e, do n�vel 7, adequado. Na pr�tica, isso significa que os brasileiros deixam a escola provavelmente sem conseguir reconhecer o tema de uma cr�nica ou identificar a informa��o principal em uma reportagem.

Em matem�tica, os estudantes alcan�aram, em m�dia, 270 pontos, o que coloca o pa�s no n�vel 2, de uma escala que vai de 0 a 10, e segue a mesma classifica��o em l�ngua portuguesa. A maior parte dos estudantes do pa�s n�o � capaz, por exemplo, de resolver problemas utilizando soma, subtra��o, multiplica��o e divis�o.